| 教育目標 | |||
| 「心豊かに強く生きる子どもの育成」
〜人権尊重の精神を基盤とし、知・徳・体の調和のとれた心豊かな児童の育成〜
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| 指導目標 | |||
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基本方針 （１）生命と人権尊重に徹した豊かな人間性を培う教育を推進する。 （２）社会の変化に児童自らが主体的に対応できる力を養う。 （３）児童が共に学習・生活する場として、高い機能を備えた教育環境を整備する。 （４）学校・家庭・地域社会の三者が連携を図り、地域に根ざした特色ある学校づくりを推進する。 （５）職員研修を充実し、豊かな人間性と専門的資質や幅広い教養の高揚を図る。
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| 努力目標 | |||
| （１）〈学習指導の充実〉基礎的・基本的事項の習得と自ら学ぶ意欲・態度の育成を図り、個に応じた学習指導を展開する。
（２）〈人権教育の充実〉命の尊厳に徹し、人権感覚を育て、思いやりの心や共に生きる心をもち、偏見や差別に立ち向かう強い意志を育てる。 （３）〈生徒指導の充実〉人間的なふれあいを基盤とし、内面的理解と自主・自律の精神を養う。 （４）〈特別支援教育の充実〉全職員が教育の基盤と認識し、一人ひとりの状況に応じた学習及び生活指導を工夫し、特別支援教育の充実を図る。
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| 特色ある取組 | |||
| 総合的・体験的な学習を取り入れ、子どもたちが課題意識をもち、自ら進んで活動するよう取り組んでいる。そして、子どもたちが身についた力の変容を明らかにし、目標達成に近づけている。また、子どもたちが、「中崎」に誇りと愛着がもてるように１年〜６年までの生活科・総合的な学習の時間のカリキュラム「子午線の町ー中崎」をたて実践している。学社融合の授業（天文科学館・文化博物館・震災モニュメント等）を積極的に進めている。
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| 研究テーマ | |||
| 「学びあいのある学びの場づくりをめざして」 〜豊かなコミュニケーション能力を育む〜 |